2021年4月22日，中国教育科学研究院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”英语学科专题研讨会。区委教工委副书记王世元、英语学科专家车向军、区教育督导室督导钮志敏、3所课题实验校课题负责人及部分教师共计20人参加。学校课程研究院副院长刘江副校长参会，学校教学服务中心主任陈月遵主持研讨会。
“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”是区教工委副书记王世元主持的课题。随着课题的深入，在“1个价值观，2个方法论，12种教学策略，三个真正落地”课题目标的指引下，王世元副书记又提出了“合作对话式教育”，倡导教师与学生、学生与学生建立在合作基础上形成的成长共同体，采取“对话”的方式，就某个（类）问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。合作对话式教育是建立在人性基础上的、旨在解决当前教育面临的问题，追求教育将来的进步，希望由此能够达到新时代教育至善的境界。
本次研讨会由同课异构、做课教师说课、单元备课说课和专家点评4个环节组成。第一个环节，两个学校进行同课异构。望京实验学校英语教师崔楠楠和中国教科院院朝阳实验学校校英语教师张晓花先后对外研版八年级下册第八模块第二单元《I believe that the world is what you think it is.》进行授课。崔楠楠老师由诗歌唤醒学生，用问题扰启学生，通过合作式对话教学的方式，与学生共同绘制故事发展图，并体悟主人公的情感变化，构建师生成长共同体。张晓花老师用自己与朋友之间发生的感人故事进行对学生的唤醒和扰启并引入主题，通过排序、填写图表和学生回答并提出问题等活动帮助学生梳理文章写作脉络和特点，利用质疑和实践等关键措施帮助学生内省和生成，并对文章进行了主题意义的探究。
在说课环节，崔楠楠和张晓花两位教师主要围绕本节课教学目标和教学过程活动设计进行说课。
在单元备课环节，中国教科院朝阳实验学校英语教师李庆璇从理论基础、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学内容六方面阐述八年级下册第八模块的单元整体教学设计，具体阐述教学流程中如何体现扰启、内省、质疑、实践及如何激发学生个体成长。
在专家点评环节中，王世元副书记结合两节课对“合作对话式教育”进行了深度的讲解，强调了构建学校 “师生+时空”新型育人共同体的重要性，对两位教师在“扰启”和“实践”方面所做出的努力进行了肯定，并指出了在激发学生“内省”和“实践”方面存在的不足及意见建议
英语学科专家车向军对两节课和单元备课给予了非常详细的指导。她首先肯定了3位教师认真备课的工作态度和勇于挑战自我的勇气，对教师崔楠楠新颖的课堂引入、贯穿整个课堂的情感线串联和借班上课情况下课堂的掌控力提出了表扬，对教师张晓花的课堂活动设计层次性和新颖创新给予了赞扬，对教师李庆璇单元备课设计的高度和其对课题内涵的充分理解进行了肯定，并对3位教师提出了宝贵的改进意见。
最后，学校陈月遵主任代表学校对各位领导和专家的指导表示感谢，并强调，学校对英语教师积极参加此项课题研究给予大力支持，希望学校英语教学在“合作对话式教育”的引领下，取得更大的进步。
课题组研讨会
望京实验学校教师崔楠楠进行同课异构
中国教科院朝阳实验学校教师张晓花进行同课异构
区委教工委副书记王世元关注学生学习过程
英语学科专家车向军关注学生学习过程
望京实验学校教师崔楠楠说课
中国教科院朝阳实验学校教师张晓花说课
中国教科院朝阳实验学校教师李庆璇进行单元备课说课
区委教工委副书记王世元阐释课题研究内涵
英语学科专家车向军评课指导
学校教学服务中心主任陈月遵总作结发言
